现在中国的奥数不是真正的奥数,只不过是解决“拼爹”的一种方法 | 玄数

2012-09-26

很羡慕并且敬仰古希腊的阿基米德、欧几里得,资本主义萌芽和发展时期的牛顿、欧拉、高斯等杰出的数学大师,他们对数学的研究的确是为了解决生活、工业发展上的需要,但更本能的是出自于自身的爱好与追求。

爱因斯坦说过:“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”。这说的是一种能力。感慨于我走出大学校门后,才发现我原来什么都不懂,体会出原来我也是中国应试教育的产物和牺牲品。

数学是优美的,同时也是浪漫的。坐标系中的曲线表达了自然界,甚至是整个宇宙的无奇变换。它是否也符合了你的人生轨迹呢?你的成长历程是一次函数(y = kx + b)的一帆风顺;还是形如幂函数(y =√ x)的一鸣惊人的暴发户,但后来却发展平缓;抑或是指数函数(y = ex)所表达出的“天降大任于斯人也必先饿其体肤,空乏其身… …”将来终究会成功一份大事业?

网络情缘让我重新学习数学,走进新华书店寻找现代的数学教材,不得已发现《新课标》就让高中生学微积分。最初的感谢是:现在的老师和学生多累啊!教和学这么难的东西。但都是逼不得已的,毕竟教育局下了这样的教育法案,老师也只能按照教育大纲来教,学生也只能跟着学。后来发现我这想法是多么的幼稚!加了一些数学群后,有孩子就说他们的老师用一年的时间就把《必修》四册都上完,还开始学微积分呢。

后来又发现这个根本就并不是什么大事,因为现在的孩子早就习惯了题海战术。到了北京后,才发现原来奥数的“用处”是如此之大。什么巨人教育、学而思的  … … 都是为了帮助年幼的孩子进入清华附中、人大附中、四中、101学校做好准备。

这和我原来在中学时学奥数的境况不一样,我清楚的记得,那时的学习只是为了兴趣,和什么升学、选校的,完全不挂钩。

现在的重点中学,为了选拔优秀学生,就会出各种难题怪题,它们根本就不用当心选不到好的学生。现在的家长都想让孩子升入好的学校,也就只能顺着这条路走,让孩子进入各种辅导班。这些被家长带过来的孩子真的是把奥数当成是一种乐趣吗?他们会像阿基米德、欧几里得、牛顿、欧拉、高斯那么去研究问题吗?或者把奥数真的看成是一个奋斗的目标,为将来获阿贝尔奖、菲尔兹奖做铺垫吗?根本不需要,只要把结论记好了,对龙校、101的题目,选择题在3分钟之内做完,要做对百分之多少,剩下的给大题,也做对百分之多少,那就可以了。

在小学的“奥数”班里,有不少“朝纲”内容:等差数列和等比数列 、排列和组合、数论 … … 这不用说初中的学生不需学这个,就连高中:也只是选修的内容,也就是说 —— 文科班可根据各省自身的情况,可以完全不用学这些。但却让一些将要进行“小升初”的小朋友来学,我不否认,的确存在一些优秀的老师能把它讲的津津有味,只是不知有多少孩子为了这个,加重了肩颈负担。而且这种教育方式根本不能培养真正的有发明创造能力的人才。

不过要是大家都不学呢?或者是仅仅是为了兴趣,而不是为了择校。

家长们会同意吗?房地产的老大更不是白痴。要是完全按区域来升学,那就只能是有钱人的孩子能上好学校,而一些经济条件一般或欠佳的家庭,就算他们的孩子多么的聪颖优秀,也只能是“望楼兴叹”。这会让更多人失去接收优质教育的机会。

这就是为什么有些大城市,政府曾禁奥数却屡不成功的其中一个原因。

教育资源严重不平衡,是现在中国教育急需解决的一个问题。你不去拼奥数,那就只能“拼爹”了。